台灣高中生不會用英語與人對話，未來可能進不了大學。國科會建議教育部改革大學入學制度，將英語聽說測驗納入指考；教育部長吳清基回應「有困難」，但建議各校系採計英語口說及聽力的認證，作為入學門檻。

 對此，各方看法不一，許多大學已在甄選時以英語面試，或者畢業加設英語能力門檻，未達標準施以補救輔導，是否需要再多一個篩選方式，值得討論。

 國科會副主委張文昌昨日在全國人才培育會議以「布局全球人才，提升國家競爭力」進行專案報告，直指我國未能有效培育具有全球移動能力的人才，主要原因是台灣學生欠缺多元文化訓練，且外語能力普遍不足，尤其是英語英說，因此，國科會建議教育部，除了筆試，還須把英語聽力與口說測驗，納入指考英語考試。

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【編譯魏世昌綜合報導】紐西蘭政府一份最新公佈的研究指出，高中畢業生如果想獲得一份高薪的工作，大學應選擇就讀「電機工程」或「健康科學」領域。如果對薪水要求沒那麼高的人，可考慮觀光學、表演藝術、視覺藝術與繪圖設計。

 根據紐西蘭媒體Stuff.com報導，具有博士學位的畢業生與僅有學士學位畢業生的薪資比較，差距達近50%。這份報告深入探究學生在完成大學教育後的預期薪資。報告調查了近3萬名於2003前註冊入學的大學生，由紐西蘭教育部與統計部共同執行調查，研究大學生在畢業後1年與3年所獲得的薪資差別。

 這份資料對政府與學生及家長來說都非常重要，因為紐西蘭政府每年在高等教育砸下紐幣48億元（約新台幣1千1百億元）；而學生家長也為孩子付出高額學費，他們都期望能夠看到具體的投資回報。

 醫學生錢景看好

 紐西蘭目前每年約50萬人進入研究所等學習機構，每年約10萬人被授予合格學位。文學士（Bachelor of Arts）是紐西蘭最普遍的學位，也是該份研究的薪資衡量基準。文學士畢業生在第1年的年薪預期可賺得紐幣3萬8千元（約新台幣88萬元）；第3年時為4萬1千元（約新台幣95萬元）。而挾著科學學士學位的畢業生甫畢業時，薪水為3萬2千9百元（約新台幣76萬元）；但到了第3年驟升至4萬2千2百元（約新台幣98萬元）。

 專門從事醫學研究的學生與文學院畢業生，經過3年的職場經歷後，醫學研究生的薪水平均是文學士的2.59倍。調查還指出，另一熱門的高收入就讀領域為「獸醫研究」，比人文、法律、電機、藥學、會計、電腦科學與護理領域高出一倍多薪水。

 教學學位畢業生在第1年時比獸醫畢業生高出1.27倍；但到了第3年時卻下降了1.16。與人文學位的畢業生相較，觀光學、表演藝術、視覺藝術與圖像設計畢業生的薪水少了10%至20%。然而，傳播與媒體研究的畢業生則高出11%。

 中途退學薪情差

 報告作者大衛．史考特（David Scott）說，這個研究顯示「大學教育」與「收入潛力」兩者間關聯的重要性。完成大學學業的學生所獲得的薪資與中途退學的學生相較，足足高出29%。

 其中的關鍵在於，大學畢業生的薪資隨著時間而增加。那些沒念大學的人，和有大學學位的畢業生相較，3年內的薪資分別有8%與30%的成長。

 史考特的這份研究是政府追蹤教育與就業市場的計劃之一。某一領域的就讀與未來的收入間存有一種人為建立的關係。他指出，學生都應知道，醫師與律師與其它領域畢業的學生相較下，收入一定高出一大截。對一些學生來說，選擇就讀何種領域與收入之間的關係影響甚大。然而，對很多學生來說，選擇的條件還包括健康狀況或是父母的決定。

 奧克蘭職業顧問米爾斯提醒那些僅將「薪資」納入職業選擇的畢業生：「在工作過程中，雇主將會賦予你職業的價值，這應一併納入考量。」

 漢米敦職業雇問暨紐西蘭職業發展協會會長梅根．史密斯認為，大學教育的高成本代表著，現在的大學生們對於他們的課程會加謹慎思量。他指出，越來越多大學生選擇先休學進行「空檔年」計劃，以便掌握自己未來能有更明確的方向。

12月5日才從1萬7千多人競爭中勝出的台銀考生，週日有300多人進行口試，這場正取只要182人的考試，錄取率1.02%，是近3年來最低，儘管如此，看到中高齡失業爆增66%，工作不好找，為了捧到一個金飯碗，大家寧願天天在家K書，只求一份穩定工作。

 陰雨連綿的元旦假期，不到9點，來自北中南300多名考生聚集在這裡，爭取1.02%的錄取機會，對裁員及失業的陰影，嗅不到景氣好轉的信心，社會新鮮人找工作怕碰壁，更遑論中高齡求職，主計處的殘酷數據，45歲以上的失業率比起金融風暴之初，爆增66%，達14.1萬人，失業週數長達近33周，40歲的易小姐，感同身受。

 現在沒有終身顧用制,你的知識與能力只足夠用多久,換軌潮已悄悄來到35歲 - 45歲 ,25 歲開始工作,到45歲你是否累積足夠退休金,還是加把勁努力擠進公務員的窄門.

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 揮別○九年，中國專家展望未來十年，認為二○二○年的中國將有幾項特點，包括告別蝸居時代、農民工成為歷史名詞．

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〔記者許紹軒／台北報導〕國防部昨天舉行將官晉任典禮，繼先前要求官兵鍛鍊體能之後，馬英九總統致詞時，進一步希望官兵加強外語能力，國軍不能落後於其他部會。

 7至12歲 堪稱亞洲第二

 英國劍橋大學ESOL考試院昨天發表二○○八台灣學童英語表現趨勢報告，台灣七至十二歲學童的英語表現排名亞洲第五，但扣掉以英語為官方語言的馬來西亞、香港及印度，僅次於印尼，在世界水準之上。

 但多益測驗台灣區總經理王星威指出，高中、技職校院、大學、研究所等四階段學生平均總分，都差韓國一大截，尤以高中差到一百五十一分最驚人，「台灣英語教育到了該檢討的時刻！」

 多益成績 台韓差距151分

 劍橋大學ESOL考試院在台辦事處經理王舒葳分析，若單獨與英語非官方語國家比較，台灣學童表現其實是名列亞洲第二，且遠遠超越中國、南韓等重要競爭對手。但ESOL數據也顯示，台灣七至十二歲小朋友的英語聽、說能力雖優於全球平均，但隨著年齡增長，讀、寫能力呈現原地踏步或退步。

 王舒葳指出，台灣國、高中英語教學偏重單字背誦、文法，機械式知識記憶容易讓學生失去興趣，這也是現階段大學生英語表現不如預期的主因。另就英語師資來看，中籍老師所教導的學生，聽力需加強，外籍老師所教的學生，讀、寫相對較弱。

 南韓高中 著重職場英文

 統計也顯示，台灣高中、大學、研究所的多益成績比日本出色，唯一技職院校部分，台灣學生總分僅四百零八分，落後日本二年制短期大學學生達七十六分，比韓國差更多。

 多益測驗主要在測試國際職場英語能力，王星威分析，韓國學生多益成績之所以急起直追，在於學校英語教學，集中火力提升「職場英文」，反觀台灣的高中英文課綱，還依照四十年前所訂，以「培養英文素養及鑑賞能力」為本。

 王星威認為，四十年前，大學是菁英教育，現在大學錄取率逼近百分之百，學校英語教學應改為「就業導向」，教學生如何能靠流利的英語完成交易、賺到錢，而不是教他們會閱讀「莎士比亞」的作品。

 王星威說，像高中課本納入ＮＢＡ、環保、文學等文章，但學生畢業後，連公司各部門的名稱、頭銜單字都不會，「拿到一張英文名片，卻不知來者何人」。他並舉例，國內不少工廠喜歡僱用菲律賓籍工人負責包裝，因為看得懂包裝箱英文。他另表示，台灣後半段技職學校學生，甚至是「直接放棄英文」，連基本的阿拉伯數字都不會拼寫。

 外貿協會培訓中心主任陳谷海則指，今年學員多益成績達到七百分以上者，找工作時，平均獲得九個以上工作機會，提升職場英文能力確實重要。

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 台灣學生閱讀程度直直落，就連英文閱讀也不例外。傳統認知，國人英語讀寫能力優於聽說，但多益測驗及劍橋大學ESOL考試院所公布的台灣學生英語能力報告，都顯示台灣學生的英語聽說能力，優於讀寫能力，隨著年齡增長，讀寫能力原地踏步、甚至退步。

 政大英語系教授陳超明分析，台灣學生的聽說能力開始有起色，主因是英語教學從小學開始，國小階段教學重視實用，以聽說對話為主。但到了國中、高中，英文變成了「考試學科」，偏重文法結構、句型語法，但現在英文閱讀主流是語意認知、文章啟發，造成學生每個字都看得懂，但串成句子卻一頭霧水。此外，為了活化英語教學，現在許多老師喜歡圖像閱讀，造成了深入的閱讀越來越少，高中英文課本一篇文章不超過八百字，到了大學除了大一英文，也沒有其他課程強化學生的英文閱讀寫作能力。(T)

 劍橋大學ESOL考試院發表「台灣學童英語表現趨勢報告」指出，台灣7到12歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上，英語非官方語國家比較，名列亞洲第二，遠遠超越大陸及南韓。但調查也發現台灣學生隨著年齡增長，讀寫能力反而原地踏步、甚至退步。劍橋大學ESOL在台辦事處經理王舒葳認為，台灣國、高中的英語教學模式，偏重單字背誦及文法記憶，死板的方式容易讓學生失去興趣，無法持續學習，這也是為什麼學生的閱讀寫作表現不如預期的主因。 (T)

美國測驗服務社ETS則比較2008年，台、日、韓三國的高中以上學生多益成績。結果韓國表現最優，高中生成績比起台灣高中生大幅領先151分，對國內英語教育是一個警訊。

 ETS多益台灣區代表總經理王星威指出，現在韓國英語教學偏重國際英語、職場英語，和台灣的通才英語，兩國本質大不同。(T)

 陳超明表示，台、日、韓三國的英語教育都是以結構性為主，也就是先教文法知識、而後再學應用，但韓國這幾年推行國際化，從英語使用者角度來反推教學政策，這種策略是對的；英語學習不是時間拉長就有效，台灣學生學了很多文法、很多單字，但最後都用不到。(T)

 英語是國際競爭力的重要指標，陳超明呼籲，雖然日本英文程度目前落後台灣，但日本當局也正積極修正教學策略，台灣如果不正視此現象，隨時都被迎頭趕上！

(中央社訊息服務20091209 09:25:23) 學校教育的最大難題，在於每個個體的個別差異，補救教學實行不易，每個孩子的情況和盲點都不相同，在我們的學校裡，平均一個班級都有1~2位落後嚴重的學生，這些孩子，在我們現在的教學體系中屬於弱勢的一群，這樣的孩子數學一直學不好，學不會，難道真得沒有辦法了嗎？

才國小四年級數學只考35分。跟不上其他同學，家長開始會心急如焚，到處尋求協助找老師，找家教，找補習班，該做的都試了。心灰意冷後會問：我的孩子還有救嗎？仲維文教林晟老師說：『當初這位母親幾乎也準備放棄了，我直接告訴這位媽媽，現在能幫助他的也只有妳了，請她利用時間陪孩子一起學數學吧！從他會的地方開始，依照孩子的耐性由淺入深，一次20分鐘漸進式的，陪他一起做有效學習，不急不徐的，像陪孩子學步那樣，我肯定告訴她，一定有效的。陪孩子一起看教材，做練習，一起分享學會的成就，因為您不急的要成績，在自在的情況下，孩子的學習情緒比較好，效果在淺易默化中累積，幾個月過去了，中間這位母親也陸續打了幾通諮詢的電話，我不忘叮嚀，持續不間斷，只要孩子學習的很踏實，一定有成績；果然，後來的電話，她直誇孩子成績進步了，從50分到60分到80幾分……。』

對於孩子程度落後的父母，他們的希望很卑微，只求孩子能跟上同學，不要被同學嘲笑。不敢希望孩子名列前茅，只希望孩子也能快樂學習，不要落後。正如林晟老師所說：成績不是孩子的全部，但幫助孩子積極的迎頭趕上，和孩子站在同一陣線，陪他一起前進，對孩子或對家長，都是最好的親子互動教育。

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國內有六十八萬七千人屬於兼差、臨時工、或者人力派遣的「非典型就業」，每週工時不到三十五小時，換算不到四個工作天的有六十萬九千人。目前的上班族，還想找工作的有八十萬六千人，六成想換工作，將近四成，約有三十二萬人想增加「額外」的工作，比去年大幅增加十個百分點，創六年來最高。（張雅惠報導）

上班族薪資倒退，沒倒退的，也很難成長，不少上班族還想增加額外的工作，幫自己加薪！主計處每年五月都會進行「人力運用調查統計」，今年的報告出爐，全國上千萬名的就業者當中，有八十萬六千人想另外找工作，平均每一百人，有七點九人有這個念頭；想另外找工作的原因，六成是想換工作，有四成、大約三十二萬人並不是要換工作，而是想增加額外的工作機會，這個比例是最近六年來的新高，其中，將近二十萬人已經展開求職行動。

主計處也調查「非典型就業」人數合計有六十八萬七千人，不論是兼差、臨時工、還是人力派遣，都比去年同期增加；女男性別相當；十五到二十四歲的人口因為在學比例比較高，從事非典型就業的人口比例占同一個年齡層就業者的兩成三、比例最高；二十五到四十四歲的比例四點六七最低；教育程度，則以國中和國中以下從事非典型的比例占一成最高，大專和大專以上占五點六最低。

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學者昨天指出，技職體系畢業生英語程度和一般大學畢業生相差太多，呼籲技職院校培養學生職場所需英語能力，同時應確實設立英語能力畢業門檻，讓技職生專業與英語能力並重。

「全國技職校院英語文教育政策論壇」昨天上午在政治大學公企中心舉辦。有來自全台數十所技職院校的英語教學主管與會。

政治大學公企中心主任、政大英語系教授陳超明在會中發表「科技大學英語教育政策白皮書」，他認為技職院校英語教育應重視「使用」甚於「學習」，他以歐盟共同架構（CEFR）語言能力參考指標為基準，設計出技職院校大學四年的英語課程架構。

陳超明以汽車修理科為例，認為汽修科學生與其背中級英檢所需數千個單字，不如以生活和工作情境為主軸，學習如何用英語與外國客戶溝通修車需求。

陳超明根據規劃指出，技職院校畢業生的工作情境其實只需五千個單字，不須比照大學生背二萬字，「重點在活用」。他指出，學生若不會生活、工作所需簡單會話，背再多單字也只是徒勞。

教育部北區英語教學資源中心主任林茂松指出，科大畢業生的專業能力其實不比台清交畢業生差，但當有外國客戶參訪公司時，英語能力高下立見，不但阻礙學生展現本身專業，也影響升遷表現。

林茂松並指出，科技大學不敢確實設立英語能力畢業門檻。他說，北部某科大規定「學生需通過全民英檢中級才能畢業」，實施的第一年就發現七五%的學生未通過檢定，最後只好自打嘴巴，讓學生畢業，「技職學生的英語程度怎麼可能進步？」

林茂松呼籲，

技職院校應專業技術與英語能力並重，改正學生「捨英文讀專業」的歪風。

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（中央社記者林育立柏林29日專電）波蘭華沙大學漢學系27日舉辦「華語文能力測驗」，共有24人報名參加，這也是中東歐國家首度舉辦這項由台灣研發的華語檢定考試。

中華民國駐波蘭代表劉宜民表示，波蘭學習華語人口日增，而台灣優質的教學品質和社會環境，正好滿足學生的需求，這點從波蘭大學生踴躍參加高雄師範大學主辦的暑期華語夏令營即可看出。

透過教育部的安排，波蘭的漢學系學生前年首度到高雄師範大學參加華語夏令營，由於學生普遍反應不錯，收穫良多，華語文能力測驗去年首次在華沙和波茲南試辦。

繼華沙大學後，波蘭另一所知名學府波茲南（Poznan）的亞當密茲凱維奇大學（Adam MickiewiczUniversity），明年也將正式開辦華語文能力測驗。

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【台灣醒報記者洪綪妘報導】聰明不等於競爭力！根據國語日報日前針對家長做的一份「從國際競爭力放眼未來」調查問卷，顯示有九成家長認為國際競爭力非常重要，打破以往學歷優先的思考模式。國語日報社長孫慶國表示，讓孩子從休閒活動中找出興趣，進而培養，才能增進孩子的競爭力。

根據調查，家長認為孩子的競爭力依序為品格（50.6%）、學歷（47.2%）、自信力（46.9%）與創意力（45.3%）。聯電竹科家長李立群表示，世界各地的國際交流越來越盛行，品格與學歷已成為必備條件，擁有創意力才是競爭力所在。

調查顯示，家長普遍認為國際競爭力首重國際語言（80%）。且依人力銀行統計，目前就業市場有47.5%須具備英文能力。。專業、獨立與社交等能力讓競爭力提升。

孫慶國表示，要增強競爭力應倡導休閒教育。現在的小孩子放學後還得去補習班，完全沒有休閒活動，自然無法培養課餘之外的能力。他憶起小時候在課餘時間參加自強活動，不僅讓他增進自信，同時能擁有合作與表達的能力。孫國慶強調，多讓小孩參加這類訓練孩子獨立、表現自我的活動，才能讓孩子在快樂學習中找到自己的志向。

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（中央社記者林思宇台北13日電）教育部長吳清基今天表示，台灣高等人力培育不足10萬人，中級人力過度剩餘，初級人力不足約30萬人，顯示學校培育人才與產業需求不同，大學科系應靈活調整，滿足社會需要。

吳清基今天出席「國際高等教育論壇」致詞時表示，去年底金融海嘯發生後，很多年輕人找不到工作，大學延畢學生有4 萬3000多人，是很嚴重的問題，延畢原因有很多，但高等教育人力培育、產需供應有問題，應該要好好思考。

吳清基表示，初級人力是基礎的、勞力密集的高中職畢業生，中級人力是指執行技術層面的專科畢業生，高級人力是有領導力與創造力的服務業、管理人才，是指大學或研究所以上人力；經建會人力需求指標，大學可以藉此了解哪些科系需要人力，做科系調整，教育部尊重大學自主，會給科系靈活彈性。

吳清基表示，教育部加值人力方案，政府投資新台幣281億元，協助大學畢業生有臨時就業機會，已提供7萬人次就業機會、4 萬人次教育訓練機會，顯見大學生就業壓力重大，高等教育要省思。

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 「語言」是人類最便利的溝通工具，它是一種約定俗成、有組織的符號編碼系統，讓人與人之間可以透過「手語」、「書面語言」、「口語」三種方式來表達、溝通和互動。

 一般嬰幼兒的家長比較關心，也最容易警覺到的是：「我的孩子怎麼還不會說話？」、「為什麼都已經2到3歲了，孩子仍只會叫爸爸、媽媽（雙疊語）」或甚至「怎麼連爸爸、媽媽都不會叫？」

 其實，口語是經由非常複雜的管道所建立，不會說話或話說得不好，有其複雜成因。

 兒童在語言的學習過程中，會將所聽到的口語訊息儲存起來，再連結所看到的人、事、物等動作情境，進而組合、記憶起來。例如：聽到「尿尿」，連結屁股溼溼和換尿布的情境，就學會了「尿尿」這個詞彙的意義；聽到「吃飯」，連結到食物，就學會「吃飯」這個詞彙。

 所以，說話是藉由所聽到、看到和當下的情境，及相對應的物品、事件、動作和人物作連結，進而慢慢儲存、記憶、累積而來。因此，在孩子的成長過程中，需要生活經驗的累積、文化的刺激、有利的學習環境等，才能奠定良好的語言基礎。

要幫助孩子學習語言，家長應蹲下、坐下，和孩子面對面一樣高，注意孩子視線的焦點所在，引導他們觀察，訓練其注意力，並隨情境改變。

 引導孩子分辨環境中不同的聲音，要求他們去模仿聲音和說話，孩子的大腦裡就會記憶、累積各種不同的語料、語彙、句型，再教他們如何造句、表達、說故事，久而久之，就能與人有效溝通和互動。

 只要家長全心投入，越早發現孩子說話的問題，越早進行刺激和療育，就能減少語言發展遲緩的遺憾，讓心肝寶貝擁有良好的溝通能力。

（作者為永和耕莘醫院語言治療師）

〔記者蔡文居／台南報導〕南市一家登記為企業管理顧問社的「麥得國際心智研究機構」，被控以「小孩功課不好，只要克服恐懼就能考好」為由，訓練孩子學吞火、走碎玻璃、劈木板來克服恐懼等離譜行為，結果孩子成績沒變好，反因燙傷、拉傷就醫，甚至求助心理治療師。

 標榜心療 稱孩子因恐懼才會考不好

 一、二十名有醫師、教師背景的受害家長昨天在台南市議員蔡旺詮協助下，控訴南市「麥得國際心智研究機構」，涉嫌詐騙、虐待小孩，家長泣訴他們根本不是在訓練、教育小孩，而是體罰、虐待小孩，要求公權力介入調查。

 台南市府昨天也接受家長們的陳情，允諾將調查有無違法。而麥得工作人員面對媒體上門求證，則以負責人連絡不上不願回應，還報警處理，並關上大門。

 家長們表示，他們是經由朋友介紹才把小孩送到麥得，該機構收費名目繁多，各種課程環環相扣，一個家庭兩個小孩學習六個月花費約卅萬元，有的還更高。

 收費高檔 2個小孩學習半年要30萬

 家長表示，原本以為收費這麼高，課程一定有其專業之處，結果竟與教育原則背道而馳。麥得負責人盧雅玲、講師李寧自稱是心理專家，卻以語言、暴力對待小孩，讓他們身心嚴重受創。

 一名媽媽泣不成聲說，他們說小孩數學、英文考不好，是因恐懼的關係，結果以訓練吞火、走碎玻璃、劈木板來克服恐懼，她有個小孩因此嘴角受傷。而小孩因懼於老師的威嚇不敢跟家長說，怕會受到更嚴厲的處分。

 離譜訓練 吞火、走碎玻璃、劈木板

 記者會中，家長自救會並播放學生集體吞火及公布學童錄音的親身說法，指稱只因一名同學喉嚨癢發出聲音，結果大家被罰起立、蹲下一千下。

 另外，吞火只要同組有人未達要求，所有組員都得再吞一次；若無法在規定時限內通過相關測驗，便以棍子打手心，還說孩子情緒控制不好，要打到不哭為止。

 一名家長代表說，起初他們也不以為意，像是被集體催眠似的，受到集體制約而不覺有異，直到兩、三個月前很多家長私下聊起才發現上當受害，因此成立自救會要討回公道。

 孩子更怕 燙傷拉傷、心理嚴重受創

 臨床心理師羅秋怡表示，臨床心理發展百年來，對於心理與行為矯治已有其醫學原理與方法，家長應認清改善孩子行為沒有捷徑或萬靈丹。

 羅秋怡表示，處理發展中的兒童青少年，沒有快速的方式，常有不肖業者利用家長求好的心態，以過高的收費，標榜快速效能，再佐以封閉機構造神的氣氛，等發現真相時傷害往往已經造成。

她表示，若「心智訓練」及「快速效能」的內涵卻是暴力方式，也許害怕暴力暫時使孩子看似聽話乖巧，但潛藏的反效果，產生的創傷卻是一時難了。

 她建議家長對成長中孩童有任何教養上的疑問，應諮詢有證照的專業人員，例如醫師、心理師、社工師、職能治療師等，千萬別讓孩子當白老鼠。

8校試辦 盼提高介入效能

 〔記者文鍠／台南報導〕教育處統計，台南市國中小學生，去年接受學生諮商服務，共有1100人次，較前年增加將近3倍，教育處今年開始在全市8所學校，試辦心理師駐點服務，希望藉提高介入效能，減少校園危機事件。

 教育處長王水文表示，台南市由民國96年成立學生諮商中心，由台南大學諮商輔導學系副教授蔡麗芳擔任主任，聘請諮商心理師參與學校輔導工作，讓整個輔導體系，由第一線的導師宣導，到第二線的輔導室初步輔導，延伸到第三線的深層治療。中心成立後，半年內就提供了將近200人次諮商服務，到了97年，諮商服務人數更高達1100人次，增加比例驚人。

烏拉圭成為全球第一個小學生人手一台筆電的國家。

 烏拉圭發起的（教育聯繫）計畫，以36萬兩千名小學生和一萬八千個老師為對象，它們原本計畫以每台一百美元的價格，提供所有小學師生，每人一台筆電，雖然最終包括設備維護、師資訓練及網路架設，每人花費達到260美元，不過它佔烏拉圭一年教育預算比重還不到百分之五。

 烏拉圭將在這個月25號舉行大選，（巴斯克斯）政府把基礎教育數位普及化，當成重要政績之一，過程中，他們也遭遇不少阻礙，許多年紀比較大的老師，對於學習新的事務，有所恐懼，不少人乾脆提早退休，不過有更多克服心理障礙的老師，在跨出這一步之後，發現電腦真的賦予教學工作更多的便利性。

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