12月5日才從1萬7千多人競爭中勝出的台銀考生，週日有300多人進行口試，這場正取只要182人的考試，錄取率1.02%，是近3年來最低，儘管如此，看到中高齡失業爆增66%，工作不好找，為了捧到一個金飯碗，大家寧願天天在家K書，只求一份穩定工作。

 陰雨連綿的元旦假期，不到9點，來自北中南300多名考生聚集在這裡，爭取1.02%的錄取機會，對裁員及失業的陰影，嗅不到景氣好轉的信心，社會新鮮人找工作怕碰壁，更遑論中高齡求職，主計處的殘酷數據，45歲以上的失業率比起金融風暴之初，爆增66%，達14.1萬人，失業週數長達近33周，40歲的易小姐，感同身受。

 現在沒有終身顧用制,你的知識與能力只足夠用多久,換軌潮已悄悄來到35歲 - 45歲 ,25 歲開始工作,到45歲你是否累積足夠退休金,還是加把勁努力擠進公務員的窄門.

兼差陪養第二專長你可以選擇的第二方法.

網路資源豐富,只要你願意生命依然有奇蹟.

 揮別○九年，中國專家展望未來十年，認為二○二○年的中國將有幾項特點，包括告別蝸居時代、農民工成為歷史名詞．

阿里巴巴執行長 馬雲說 :

21世紀最大的財富是網際網路，坐在電腦旁不做電子商務，

就等於站在本世紀最大的財富金礦上在撿破爛和種白菜．

香港首富>> 李嘉誠 說

每個商務時代都會創造一批富翁,

當別人不知道該做甚麼的時候,你自己知道該做甚麼。

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當別人知道該做甚麼的時候你已成為富翁。

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建立自己走向世界的能力>> 語言力 & 網路能力

在碩專班的教室裡，出現了一個個成功升遷、轉職、創業的故事。許多上班族因為在職進修，不僅增加個人學歷，還找到生涯新方向。若你對於未來還有徬徨，重新當學生，或許可幫助你找到人生座標。

傍晚，大學生與一般研究生紛紛走出校園；此時反倒是一個個套裝筆挺的上班族，一邊拎著公事包，一邊扛著書包，快步走進學校，期望在課堂上為工作解惑的時分。

語文能力是您職場上不可缺的競爭力

新趨勢>兼差網賺

〔記者許紹軒／台北報導〕國防部昨天舉行將官晉任典禮，繼先前要求官兵鍛鍊體能之後，馬英九總統致詞時，進一步希望官兵加強外語能力，國軍不能落後於其他部會。

 7至12歲 堪稱亞洲第二

 英國劍橋大學ESOL考試院昨天發表二○○八台灣學童英語表現趨勢報告，台灣七至十二歲學童的英語表現排名亞洲第五，但扣掉以英語為官方語言的馬來西亞、香港及印度，僅次於印尼，在世界水準之上。

 但多益測驗台灣區總經理王星威指出，高中、技職校院、大學、研究所等四階段學生平均總分，都差韓國一大截，尤以高中差到一百五十一分最驚人，「台灣英語教育到了該檢討的時刻！」

 多益成績 台韓差距151分

 劍橋大學ESOL考試院在台辦事處經理王舒葳分析，若單獨與英語非官方語國家比較，台灣學童表現其實是名列亞洲第二，且遠遠超越中國、南韓等重要競爭對手。但ESOL數據也顯示，台灣七至十二歲小朋友的英語聽、說能力雖優於全球平均，但隨著年齡增長，讀、寫能力呈現原地踏步或退步。

 王舒葳指出，台灣國、高中英語教學偏重單字背誦、文法，機械式知識記憶容易讓學生失去興趣，這也是現階段大學生英語表現不如預期的主因。另就英語師資來看，中籍老師所教導的學生，聽力需加強，外籍老師所教的學生，讀、寫相對較弱。

 南韓高中 著重職場英文

 統計也顯示，台灣高中、大學、研究所的多益成績比日本出色，唯一技職院校部分，台灣學生總分僅四百零八分，落後日本二年制短期大學學生達七十六分，比韓國差更多。

 多益測驗主要在測試國際職場英語能力，王星威分析，韓國學生多益成績之所以急起直追，在於學校英語教學，集中火力提升「職場英文」，反觀台灣的高中英文課綱，還依照四十年前所訂，以「培養英文素養及鑑賞能力」為本。

 王星威認為，四十年前，大學是菁英教育，現在大學錄取率逼近百分之百，學校英語教學應改為「就業導向」，教學生如何能靠流利的英語完成交易、賺到錢，而不是教他們會閱讀「莎士比亞」的作品。

 王星威說，像高中課本納入ＮＢＡ、環保、文學等文章，但學生畢業後，連公司各部門的名稱、頭銜單字都不會，「拿到一張英文名片，卻不知來者何人」。他並舉例，國內不少工廠喜歡僱用菲律賓籍工人負責包裝，因為看得懂包裝箱英文。他另表示，台灣後半段技職學校學生，甚至是「直接放棄英文」，連基本的阿拉伯數字都不會拼寫。

 外貿協會培訓中心主任陳谷海則指，今年學員多益成績達到七百分以上者，找工作時，平均獲得九個以上工作機會，提升職場英文能力確實重要。

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 台灣學生閱讀程度直直落，就連英文閱讀也不例外。傳統認知，國人英語讀寫能力優於聽說，但多益測驗及劍橋大學ESOL考試院所公布的台灣學生英語能力報告，都顯示台灣學生的英語聽說能力，優於讀寫能力，隨著年齡增長，讀寫能力原地踏步、甚至退步。

 政大英語系教授陳超明分析，台灣學生的聽說能力開始有起色，主因是英語教學從小學開始，國小階段教學重視實用，以聽說對話為主。但到了國中、高中，英文變成了「考試學科」，偏重文法結構、句型語法，但現在英文閱讀主流是語意認知、文章啟發，造成學生每個字都看得懂，但串成句子卻一頭霧水。此外，為了活化英語教學，現在許多老師喜歡圖像閱讀，造成了深入的閱讀越來越少，高中英文課本一篇文章不超過八百字，到了大學除了大一英文，也沒有其他課程強化學生的英文閱讀寫作能力。(T)

 劍橋大學ESOL考試院發表「台灣學童英語表現趨勢報告」指出，台灣7到12歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上，英語非官方語國家比較，名列亞洲第二，遠遠超越大陸及南韓。但調查也發現台灣學生隨著年齡增長，讀寫能力反而原地踏步、甚至退步。劍橋大學ESOL在台辦事處經理王舒葳認為，台灣國、高中的英語教學模式，偏重單字背誦及文法記憶，死板的方式容易讓學生失去興趣，無法持續學習，這也是為什麼學生的閱讀寫作表現不如預期的主因。 (T)

美國測驗服務社ETS則比較2008年，台、日、韓三國的高中以上學生多益成績。結果韓國表現最優，高中生成績比起台灣高中生大幅領先151分，對國內英語教育是一個警訊。

 ETS多益台灣區代表總經理王星威指出，現在韓國英語教學偏重國際英語、職場英語，和台灣的通才英語，兩國本質大不同。(T)

 陳超明表示，台、日、韓三國的英語教育都是以結構性為主，也就是先教文法知識、而後再學應用，但韓國這幾年推行國際化，從英語使用者角度來反推教學政策，這種策略是對的；英語學習不是時間拉長就有效，台灣學生學了很多文法、很多單字，但最後都用不到。(T)

 英語是國際競爭力的重要指標，陳超明呼籲，雖然日本英文程度目前落後台灣，但日本當局也正積極修正教學策略，台灣如果不正視此現象，隨時都被迎頭趕上！