英國史特靈大學記憶與學習研究中心主任亞洛威提出，一個人的「短期記憶」或「工作記憶」能力，是比傳統智商測驗更好、更簡單且更精準評估心智能力的指標。「工作記憶力」（working memory）不僅可與傳統智商測驗一樣評估心智能力，也是對現代孩童未來學業、職場所需要能力的更精準指標。

亞洛威主任6年前針對98名年紀4.3到5.7歲的幼稚園學童，進行工作記憶力和傳統智商測驗，現在這些孩童年紀10到11歲，再測驗一次之後她發現，在進入正式教育前，工作記憶力比智商測驗更能有效地預估日後的學業表現。傳統智商測驗著重問題解決、抽象理解能力，但由於網路和數位資料庫普及，導致一個人同時處理、有效應用多方資訊的能力，變得比長期記憶這些資料還重要，而前者就與「工作記憶」能力有關。

英文的「聽、說、讀、寫」是無法分開學習的，偏偏目前傳統 ESL都是如此教，有的人覺得聽力不好就只加強聽力，其實那是對英文的理解力不夠，而理解力不夠又與自己的發音標準與否有直接關係。有很多人以為說英文有口音，是讓人聽不懂的主因，但唐威廉美語表示，重點是發音要清楚。「快」不等於「流利」，「講清楚」永遠比「講得快」重要。

語言的學習在於情境的營造，適當的聽力刺激，口說練習是孩子學好美語的最佳路徑。讓孩子真正會聽、敢說、能講、愛寫，反覆播放，習慣美語(American English)的發音和語調、累積一定的「聲音記憶」，自然會對美語學習產生興趣與共鳴。

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國內有六十八萬七千人屬於兼差、臨時工、或者人力派遣的「非典型就業」，每週工時不到三十五小時，換算不到四個工作天的有六十萬九千人。目前的上班族，還想找工作的有八十萬六千人，六成想換工作，將近四成，約有三十二萬人想增加「額外」的工作，比去年大幅增加十個百分點，創六年來最高。（張雅惠報導）

上班族薪資倒退，沒倒退的，也很難成長，不少上班族還想增加額外的工作，幫自己加薪！主計處每年五月都會進行「人力運用調查統計」，今年的報告出爐，全國上千萬名的就業者當中，有八十萬六千人想另外找工作，平均每一百人，有七點九人有這個念頭；想另外找工作的原因，六成是想換工作，有四成、大約三十二萬人並不是要換工作，而是想增加額外的工作機會，這個比例是最近六年來的新高，其中，將近二十萬人已經展開求職行動。

主計處也調查「非典型就業」人數合計有六十八萬七千人，不論是兼差、臨時工、還是人力派遣，都比去年同期增加；女男性別相當；十五到二十四歲的人口因為在學比例比較高，從事非典型就業的人口比例占同一個年齡層就業者的兩成三、比例最高；二十五到四十四歲的比例四點六七最低；教育程度，則以國中和國中以下從事非典型的比例占一成最高，大專和大專以上占五點六最低。

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學者昨天指出，技職體系畢業生英語程度和一般大學畢業生相差太多，呼籲技職院校培養學生職場所需英語能力，同時應確實設立英語能力畢業門檻，讓技職生專業與英語能力並重。

「全國技職校院英語文教育政策論壇」昨天上午在政治大學公企中心舉辦。有來自全台數十所技職院校的英語教學主管與會。

政治大學公企中心主任、政大英語系教授陳超明在會中發表「科技大學英語教育政策白皮書」，他認為技職院校英語教育應重視「使用」甚於「學習」，他以歐盟共同架構（CEFR）語言能力參考指標為基準，設計出技職院校大學四年的英語課程架構。

陳超明以汽車修理科為例，認為汽修科學生與其背中級英檢所需數千個單字，不如以生活和工作情境為主軸，學習如何用英語與外國客戶溝通修車需求。

陳超明根據規劃指出，技職院校畢業生的工作情境其實只需五千個單字，不須比照大學生背二萬字，「重點在活用」。他指出，學生若不會生活、工作所需簡單會話，背再多單字也只是徒勞。

教育部北區英語教學資源中心主任林茂松指出，科大畢業生的專業能力其實不比台清交畢業生差，但當有外國客戶參訪公司時，英語能力高下立見，不但阻礙學生展現本身專業，也影響升遷表現。

林茂松並指出，科技大學不敢確實設立英語能力畢業門檻。他說，北部某科大規定「學生需通過全民英檢中級才能畢業」，實施的第一年就發現七五%的學生未通過檢定，最後只好自打嘴巴，讓學生畢業，「技職學生的英語程度怎麼可能進步？」

林茂松呼籲，

技職院校應專業技術與英語能力並重，改正學生「捨英文讀專業」的歪風。

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（中央社記者林育立柏林29日專電）波蘭華沙大學漢學系27日舉辦「華語文能力測驗」，共有24人報名參加，這也是中東歐國家首度舉辦這項由台灣研發的華語檢定考試。

中華民國駐波蘭代表劉宜民表示，波蘭學習華語人口日增，而台灣優質的教學品質和社會環境，正好滿足學生的需求，這點從波蘭大學生踴躍參加高雄師範大學主辦的暑期華語夏令營即可看出。

透過教育部的安排，波蘭的漢學系學生前年首度到高雄師範大學參加華語夏令營，由於學生普遍反應不錯，收穫良多，華語文能力測驗去年首次在華沙和波茲南試辦。

繼華沙大學後，波蘭另一所知名學府波茲南（Poznan）的亞當密茲凱維奇大學（Adam MickiewiczUniversity），明年也將正式開辦華語文能力測驗。

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【台灣醒報記者洪綪妘報導】聰明不等於競爭力！根據國語日報日前針對家長做的一份「從國際競爭力放眼未來」調查問卷，顯示有九成家長認為國際競爭力非常重要，打破以往學歷優先的思考模式。國語日報社長孫慶國表示，讓孩子從休閒活動中找出興趣，進而培養，才能增進孩子的競爭力。

根據調查，家長認為孩子的競爭力依序為品格（50.6%）、學歷（47.2%）、自信力（46.9%）與創意力（45.3%）。聯電竹科家長李立群表示，世界各地的國際交流越來越盛行，品格與學歷已成為必備條件，擁有創意力才是競爭力所在。

調查顯示，家長普遍認為國際競爭力首重國際語言（80%）。且依人力銀行統計，目前就業市場有47.5%須具備英文能力。。專業、獨立與社交等能力讓競爭力提升。

孫慶國表示，要增強競爭力應倡導休閒教育。現在的小孩子放學後還得去補習班，完全沒有休閒活動，自然無法培養課餘之外的能力。他憶起小時候在課餘時間參加自強活動，不僅讓他增進自信，同時能擁有合作與表達的能力。孫國慶強調，多讓小孩參加這類訓練孩子獨立、表現自我的活動，才能讓孩子在快樂學習中找到自己的志向。

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（中央社記者林思宇台北13日電）教育部長吳清基今天表示，台灣高等人力培育不足10萬人，中級人力過度剩餘，初級人力不足約30萬人，顯示學校培育人才與產業需求不同，大學科系應靈活調整，滿足社會需要。

吳清基今天出席「國際高等教育論壇」致詞時表示，去年底金融海嘯發生後，很多年輕人找不到工作，大學延畢學生有4 萬3000多人，是很嚴重的問題，延畢原因有很多，但高等教育人力培育、產需供應有問題，應該要好好思考。

吳清基表示，初級人力是基礎的、勞力密集的高中職畢業生，中級人力是指執行技術層面的專科畢業生，高級人力是有領導力與創造力的服務業、管理人才，是指大學或研究所以上人力；經建會人力需求指標，大學可以藉此了解哪些科系需要人力，做科系調整，教育部尊重大學自主，會給科系靈活彈性。

吳清基表示，教育部加值人力方案，政府投資新台幣281億元，協助大學畢業生有臨時就業機會，已提供7萬人次就業機會、4 萬人次教育訓練機會，顯見大學生就業壓力重大，高等教育要省思。

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